Trợ giúp giải đáp Y học

C. mong muốn thể hiện bản thân. D. tác động của trò chơi điện từ có tính bao lựC. Câu 15. Hành vi nào sau đây là biểu hiện của bạo lực học đường? A. Quan tâm, giúp đỡ bạn cùng lớp. B. Đánh đập, xâm hai thân thể bạn họC. C. Hỗ trợ, động viên khi bạn gặp khô khǎn. D. Quan tâm, động viên khi bạn gặp chuyện buôn. Câu 16.Nguyên nhân chủ quan quan của bạo lực học đường là do A. sự phát triển của tâm lí lửa tuổi. B. cha mẹ thiếu sự quan tâm đến con cái C. thiếu sự giao dục của gia đinh. D. tác động của trò chơi điện từ có tính bao lực Câu 17. Nhận định nào sau đây không đúng khi bàn về vấn đề bao lực học đường? A. Thiếu hut ki nǎng sống là một nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường. B. Bạo lực học đường gây tồn thương về thể chất và tinh thần đối với nan nhân. C. Đối với gia đỉnh, bao lực học đường có thể gây ra không khí cǎng thẳng, bất an. D. Người gây ra bạo lực học đường không phải chịu trách nhiệm trước pháp luật. Câu 18. Hành vi nào dưới đây là biểu hiện của bạo lực học đường? A. Ông K đánh con vi trốn học để đi chơi game. B. Cô giáo phê bình P vì thường xuyên đi học muộn. C. Bạn T đe dọa sẽ đánh bạn M vi không cho mình chép bãi. D. Bạn A nhǎc nhờ bạn Q không nên nói chuyện trong giờ họC. Câu 19. Hành vi nào dưới đây không phải là biểu hiện của bạo lực học đường? A. Ban Kru các bạn khác trong lớp cùng tẩy chay,xa lánh bạn V. B. Bạn A hẹn gặp và đánh bạn H khi cả hai có mâu thuẫn trên lớp. C. Bạn P tǎt bạn T vi hành vi nói xấu minh với các bạn trong lớp. D. Lớp trường nhắc nhờ bạn B vi nối chuyện riêng trong giờ họC.

D. xa lãnh ban bè, người thân Câu 5. Khi rơi vào trạng thái cǎng thẳng, chủng ta không nên làm gì sau đây? A. Luyện tập thể thao, hòa minh với thiên nhiên. B. Xác định phương pháp học tập khoa học, phù hợp. C. Chia sẻ, tâm sự với người thân và bạn bè xung quanh D. Tách biệt với mọi người, không trò chuyện với bất kì ai Câu 6. Nhận định nào sau đây không đúng khi bản về vấn để ứng phó với cǎng thẳng? A. Cǎng thǎng gây ra các ảnh hưởng tiêu cực về thể chất và tinh thần của con người. B. Bạo lực học đường là nguyên nhân khách quan có thể gây ra trạng thái cǎng thẳng. C. Trạng thái ccǎng thẳng có thể xuất phát từ nguyên nhân khách quan hoặc chủ quan. D. Khi cǎng thẳng chúng ta nên tự vượt qua, không nên nhờ sự trợ giúp từ người kháC. Câu 7. Khi bàn thân rơi vào trạng thái cǎng thẳng, em sẽ lựa chọn cách làm nào sau đây đê ứng phó? A. Thê dục thể thao hoặc chơi game đề giâi trí B. Âm thầm chịu đựng, không chia sẽ với bố mẹ. C. Ở trong phòng một minh, tách biệt mọi người. D. Nghĩ về những điều tiêu cực trước đó. Câu 8. P là học sinh chǎm ngoan,học giỏi được bố mẹ yêu chiều và hết mực tin tưỡng nǎng lực của em Tuy nhiên trong một lần chủ quan, P đã bị điểm kém trong bài kiềm tra toán, vi vậy P cảm thấy rất cǎng thẳng, buồn bã Trong trường hợp này,nếu là ban của P em nên chọn cách ứng xử nào sau đây? A. Trò chuyện, chia sẽ và động viên bạn. B. Tô thải độ chê bai bạn vì bị điểm kém. C. Làm ngơ vi không liên quan đến bản thân. D. Mách bố mẹ P rằng bạn ngày càng học kém. Câu 9. Gần đây,C nhận thấy minh có nhiều thay đổi,giọng nói to và khàn, vóc đáng cao lênh khênh, khuôn mặt xuất hiện mun C cảm thấy tự ti, ngại giao tiếp với bạn bè. Trong trường hợp này,nếu là bạn của C, em nên chọn cách ứng xử nào dưới đây? A. Ki thi, xa lánh C. B. Rủ các bạn trong lớp tẩy chạy C. C. Trò chuyện, chia sẽ và động viên C.

4. Theo "lý thuyết nǎng lượng thần kinh chuyên biệt" của Muller, cảm giác phụ thuộc vào yếu tố nào nhất? a. Nǎng lượng dac trưng chuyên biệt trong thần kinh giác quan b. Kich thich từ thế giới khách quan c. Kinh nghiệm của bản thân d. Hoat động của giác quan 5. Theo Tâm sinh lý học giác quan của Helmholtz, hình ảnh tri giác phụ thuộc vào yếu tố nào nhất? a. Hoat động của giác quan b. Kich thich từ thế giới khách quan c. Kinh nghiệm của bản thân d. Hoat động của nǎo bộ 6. Tâm sinh lý học giác quan của Helmholtz nghiên cứu về cái gi? a. Mối quan hệ giữa kich thich vật lí và các quá trình cảm tính b. Hoat dong cua nào bó c. Nghiên cứu về các quá trinh tâm lý d. Nghiên cứu về thời gian kích thich tác động đến giác quan để tao ra tri giác 7. Theo Darwin, cảm giác gắn liền với.... __ a. Hệ thàn kinh b. Kết quá của kich thich từ mỗi trường c. Hoat dong cua nào bô d. Surtien hoá của vật chất

1. Lịch sử tâm lý học nghiên cứu cái gì? a. Đánh giá và dự đoán chiều hướng phát triển của tâm lý học b. Tập trung nghiên cứu thời điểm mà tâm lý học trở thành một khoa học độc lập c. Khái quát hóa lý luận thành các lý thuyết khoa học d. Thu thập các dữ kiện, tư liệu và nêu lên các ý tưởng khoa học 2. Nghiên cứu lịch sử tâm lý học để làm gì? a. Có cái nhìn khái quát về tâm lý học b. Tìm kiếm một phương pháp nghiên cứu khoa học tốt nhất c. Khái quát hóa lý luận thành các lý thuyết khoa học d. Thu thập các dữ kiên, tư liệu và nêu lên các ý tưởng khoa học 3. Theo "lý thuyết nǎng lượng thần kinh chuyên biệt'của Muller, yếu tố quyết định là: a. Nǎng lượng đặc trưng chuyên biệt trong thần kinh giác quan b. Kích thích từ thế giới khách quan c-Kinh nghiệm của bản thân d. Hoạt động của giác quan

to indicate the option that best fits each of the numbered blanks from 18 to 22. Teenage relationships are an essential part of adolescent development, (18) __ . These early experiences are influenced by evolutionary drives for connection and acceptance, as noted by child psychologist Dr. Scoka Salstrom Teens, particularly sensitive to how others perceive them, (19) __ This sensitivity, combined with their lack of life experience and developing brain functions, contributes to their all-or-nothing approach to relationships. Parents play a crucial role in guiding their teens through these formative experiences. Family therapist Dr. Catherine Pearlman advises parents to listen and validate their teens' feelings rather than dismiss or belittle them. (20) __ and discussing mutual respect and relationship goals can provide supportive frameworks for teens to navigate their emotions. It's important for parents to acknowledge the significance of their teen's first love recognizing its emotional weight without undermining it. (21) __ , they create lasting, magical memories that are part of a teen's learning process about the different kinds of love they will encounter. Ultimately , helping teens understand that they should not seek external validation through their relationships is key. Encouraging them to find self-worth from within (22) __ By supporting their teens in this way, parents can help them build a solid foundation for future relationships. (Adapted from hitps://yourcenma?com) Question 18: A. to offer important insights into love, connection, and personal development. B. in which teach significant lessons about community and emotional maturation. C. providing valuable lessons about love, belonging, and emotional growth. D. that deliver meaningful guidance on love, relationships and personal growth. Question 19: A. often experience intensified romantic feelings.