Vận động là phương thức tồn tại của vật chất: Liên hệ với quá trình học tập và rèn luyện của sinh viên hiện nay

Trong triết học Mác-Lênin, vận động được coi là phương thức tồn tại của vật chất. Theo lý luận này, không có vật chất nào tồn tại mà không có vận động, và ngược lại, không có vận động nào tồn tại mà không có vật chất. Điều này có nghĩa là vận động là một yếu tố cốt lõi trong sự tồn tại của vật chất. Áp dụng quan điểm này vào thực tế của quá trình học tập và rèn luyện của sinh viên hiện nay, chúng ta có thể thấy rõ sự tương quan giữa vận động và sự phát triển cá nhân. Sinh viên không thể đạt được thành công trong học tập và rèn luyện nếu không có sự vận động. Vận động ở đây không chỉ đề cập đến hoạt động thể chất, mà còn bao gồm cả hoạt động tinh thần và tư duy. Trong quá trình học tập, sinh viên cần phải vận động để tiếp thu kiến thức mới, nắm bắt các khái niệm và lý thuyết. Vận động tinh thần là sự chủ động trong việc tìm hiểu, nghiên cứu và áp dụng kiến thức vào thực tế. Ngoài ra, vận động tư duy cũng rất quan trọng trong việc phân tích và giải quyết các vấn đề phức tạp. Rèn luyện cũng đòi hỏi sự vận động. Sinh viên cần phải tham gia vào các hoạt động thể chất như thể dục, thể thao để duy trì sức khỏe và tăng cường khả năng làm việc. Ngoài ra, vận động tinh thần và tư duy cũng cần được rèn luyện thông qua việc tham gia vào các hoạt động như đọc sách, tham gia vào các nhóm nghiên cứu và thảo luận. Từ quan điểm trên, chúng ta có thể thấy rõ rằng vận động là một yếu tố không thể thiếu trong quá trình học tập và rèn luyện của sinh viên hiện nay. Để đạt được thành công, sinh viên cần phải có sự vận động trong cả hoạt động thể chất, tinh thần và tư duy.

Mở bài văn nghị luận: Tạo ấn tượng mạnh với những câu văn hay

Trong bài viết này, chúng ta sẽ khám phá một số câu văn hay mở bài văn nghị luận. Mở bài là một phần quan trọng trong việc thu hút sự chú ý của độc giả và tạo dựng một ấn tượng mạnh từ đầu. Một câu văn mở bài tốt không chỉ giúp người đọc quan tâm đến vấn đề mà còn thể hiện khả năng viết lách của người viết.Để tạo ấn tượng mạnh với câu văn mở bài, chúng ta có thể sử dụng một số kỹ thuật viết lách khác nhau. Một trong những kỹ thuật phổ biến là sử dụng câu hỏi. Bằng cách đặt một câu hỏi thú vị và gợi cảm, chúng ta có thể kích thích sự tò mò của độc giả và khơi dậy sự quan tâm của họ. Ví dụ, "Bạn đã bao giờ tự hỏi tại sao chúng ta cần phải đọc sách?".Một kỹ thuật khác là sử dụng câu chuyện hoặc ví dụ. Bằng cách kể một câu chuyện ngắn hoặc đưa ra một ví dụ cụ thể, chúng ta có thể tạo ra một hình ảnh sống động và gợi lên sự tương tác của độc giả. Ví dụ, "Hãy tưởng tượng bạn đang đứng trước một cánh cửa khổng lồ, và sau nó là một thế giới đầy những bí mật và khám phá mới".Ngoài ra, chúng ta cũng có thể sử dụng các câu trích dẫn nổi tiếng hoặc tư duy đối lập để tạo sự chú ý. Ví dụ, "Như Martin Luther King Jr. đã từng nói, 'I have a dream' - Tôi có một giấc mơ. Nhưng liệu giấc mơ của chúng ta có thể trở thành hiện thực?".Tuy nhiên, không chỉ câu văn mở bài quan trọng, mà cả phần còn lại của bài viết cũng cần được xây dựng một cách logic và mạch lạc. Chúng ta nên sử dụng các lập luận hợp lý và cung cấp các ví dụ và chứng minh để ủng hộ quan điểm của mình.Cuối cùng, để tạo ấn tượng mạnh với độc giả, chúng ta cần kết thúc bài viết một cách sáng tạo và gợi lại những suy nghĩ sâu sắc. Có thể sử dụng một câu châm ngôn, một câu hỏi hoặc một lời khuyên cuối cùng để để lại ấn tượng cuối cùng trong tâm trí của độc giả.Tóm lại, mở bài văn nghị luận là một phần quan trọng trong việc thu hút sự chú ý của độc giả và tạo dựng một ấn tượng mạnh từ đầu. Bằng cách sử dụng các kỹ thuật viết lách khác nhau như câu hỏi, câu chuyện hoặc ví dụ, chúng ta có thể tạo ra một câu văn mở bài tốt và thu hút sự quan tâm của độc giả.

Tình yêu quê hương và tinh thần kháng chiến

Trong cuộc trò chuyện, ông vẫn hướng con về làng, về quê hương, nguồn cội. Mặc dù cái làng mà ông rất mực tin yêu đã theo giặc, dù cho làng đã phản bội ông đến mức ông phải thù làng thế nhưng khi nói chuyện với con ông vẫn hỏi: "Thế nhà con ở đâu? Thế con có thích về làng chợ Dầu không?" Câu hỏi có vẻ ngô nghê mà ông biết trước được câu trả lời của con nhưng dường như ông vẫn muốn nghe. Hỏi con như vậy là ông vẫn muốn con nhớ về cội nguồn, gốc gác của mình. Muốn con hiểu rằng Chợ Dầu chính là quê hương của con, là nơi con được sinh ra và lớn lên, được yêu thương và che chở. Điều đó có nghĩa là dù đã thù làng nhưng trong sâu thẳm tâm hồn người nông dân chất phác ấy vẫn dành cho làng một tình yêu tha thiết, mãnh liệt. Câu hỏi của ông với con cũng là cái cách ông kiểm tra tình cảm của mình. Nghe câu trả lời của con chắc ông vui lắm, vui vì dường như nó đã trùng với suy nghĩ của ông. Như vậy có thể khẳng định tình yêu với làng chợ Dầu trong chưa chết hẳn, chỉ có điều giờ đây đó là một tình yêu đau đớn, một bi kịch. Tình yêu đất nước và tinh thần kháng chiến cũng được ông Hai bộc lộ một cách rõ nét trong cuộc trò chuyện với con. Ông hỏi con tiếp: "Thế con ủng hộ ai?" Câu trả lời của đứa con: "Ủng hộ Hồ Chí Minh muôn năm" dường như đã hoàn toàn trùng khít với suy nghĩ và tình cảm của ông. Ông hãnh diện vì điều đó, ông tự hào về điều đó, ông hạnh phúc vô cùng. Nghe con nói vậy, nước mắt ông lão giàn ra, chảy ròng ròng trên hai má. Ông nói thủ thỉ "Ừ đúng rồi, ủng hộ cụ Hồ con nhỉ". Ông khóc vì hạnh phúc, khóc vì con còn rất nhỏ nhưng đã có tinh thần kháng chiến, đã có niềm tin bất diệt vào cách mạng, vào cụ Hồ. Ông lặp lại câu nói của con nhưng thực chất là để nói rõ lòng mình. Ông tin kháng chiến, tin cách mạng, ông sẵn sang hi sinh tình cảm riêng của mình vì tình cảm cao đẹp đó. Trong cuộc trò chuyện này, chúng ta có thể thấy rằng tình yêu quê hương và tinh thần kháng chiến là hai yếu tố không thể tách rời trong tâm hồn người dân làng quê. Dù làng đã trải qua bi kịch và đau đớn, tình yêu với quê hương vẫn còn sống mãnh liệt trong trái tim của ông Hai. Đồng thời, tinh thần kháng chiến và niềm tin vào cách mạng cũng được ông truyền đạt cho con mình, là một di sản quý giá mà ông muốn truyền lại cho thế hệ sau. Tình yêu quê hương và tinh thần kháng chiến là những giá trị văn hóa đặc biệt của người dân làng quê, là nguồn cảm hứng và sức mạnh để vượt qua khó khăn và góp phần xây dựng đất nước. Chúng ta cần trân trọng và gìn giữ những giá trị này, để không bao giờ quên nguồn cội và niềm tự hào về quê hương và đất nước.

Tranh luận về giá trị của biểu thức |x-3|

Trong bài viết này, chúng ta sẽ tranh luận về giá trị của biểu thức |x-3| và so sánh nó với bốn biểu thức khác. Để bắt đầu, chúng ta hãy xem xét các trường hợp cụ thể. Trường hợp 1: |x-3| = 0 Khi biểu thức |x-3| bằng 0, điều này có nghĩa là x-3 = 0. Từ đó, ta có x = 3. Vậy giá trị của biểu thức này là 0 khi x = 3. Trường hợp 2: |x-3| = 1 Khi biểu thức |x-3| bằng 1, có hai trường hợp xảy ra. Trường hợp thứ nhất là x-3 = 1, từ đó ta có x = 4. Trường hợp thứ hai là x-3 = -1, từ đó ta có x = 2. Vậy giá trị của biểu thức này là 1 khi x = 2 hoặc x = 4. Trường hợp 3: |x-3| = 4 Khi biểu thức |x-3| bằng 4, cũng có hai trường hợp xảy ra. Trường hợp thứ nhất là x-3 = 4, từ đó ta có x = 7. Trường hợp thứ hai là x-3 = -4, từ đó ta có x = -1. Vậy giá trị của biểu thức này là 4 khi x = -1 hoặc x = 7. Trường hợp 4: |x-3| = x Khi biểu thức |x-3| bằng x, ta có hai trường hợp xảy ra. Trường hợp thứ nhất là x-3 = x, từ đó ta có 3 = 0, điều này là không thể xảy ra. Trường hợp thứ hai là x-3 = -x, từ đó ta có x = 1. Vậy giá trị của biểu thức này là 1 khi x = 1. Trường hợp 5: |x-3| = -1 Khi biểu thức |x-3| bằng -1, không có giá trị nào của x thỏa mãn điều kiện này. Vậy biểu thức này không có giá trị khi |x-3| = -1. Tiếp theo, chúng ta sẽ so sánh biểu thức A = |x+3| + |x-1| với bốn biểu thức đã được xem xét ở trên. Để làm điều này, chúng ta sẽ xem xét giá trị của A tại các giá trị x đã được xác định. Khi x = 3, ta có A = |3+3| + |3-1| = 6 + 2 = 8. Khi x = 2 hoặc x = 4, ta có A = |2+3| + |2-1| = 5 + 1 = 6. Khi x = -1 hoặc x = 7, ta có A = |-1+3| + |7-1| = 2 + 6 = 8. Khi x = 1, ta có A = |1+3| + |1-1| = 4 + 0 = 4. Từ kết quả trên, chúng ta có thể thấy rằng giá trị của biểu thức A là 8 khi x = 3 hoặc x = -1, và là 6 khi x = 2, x = 4 hoặc x = 7. Vậy, chúng ta có thể kết luận rằng giá trị của biểu thức A không giống với giá trị của biểu thức |x-3| trong bất kỳ trường hợp nào. Tóm lại, qua quá trình tranh luận, chúng ta đã xác định và so sánh giá trị của biểu thức |x-3| với bốn biểu thức khác. Chúng ta cũng đã chứng minh rằng giá trị của biểu thức A không giống với giá trị của biểu thức |x-3| trong bất kỳ trường hợp nào.

Tình cảm với cảnh vật yêu thích

Tiểu luận phổ biến