**Xây dựng dự án hoạt động ngoài giờ học tiếng Việt phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 5: Một nghiên cứu thực nghiệm** ##

<strong style="font-weight: bold;">1. Mở đầu:</strong> * Nêu bật tầm quan trọng của việc phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 5, đặc biệt trong bối cảnh hội nhập quốc tế. * Giới thiệu về vai trò của hoạt động ngoài giờ học tiếng Việt trong việc phát triển tư duy sáng tạo. * Đặt vấn đề nghiên cứu: Xây dựng dự án hoạt động ngoài giờ học tiếng Việt hiệu quả để phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 5. <strong style="font-weight: bold;">2. Nội dung:</strong> * <strong style="font-weight: bold;">2.1. Khái niệm và các phương pháp phát triển tư duy sáng tạo:</strong> * Định nghĩa tư duy sáng tạo. * Phân tích các phương pháp phát triển tư duy sáng tạo phổ biến như: Brainstorming, SCAMPER, TRIZ, ... * <strong style="font-weight: bold;">2.2. Xây dựng dự án hoạt động ngoài giờ học tiếng Việt:</strong> * <strong style="font-weight: bold;">Chọn chủ đề:</strong> Lựa chọn chủ đề phù hợp với lứa tuổi, sở thích và kiến thức của học sinh lớp 5. * <strong style="font-weight: bold;">Thiết kế nội dung:</strong> * Xây dựng các hoạt động trải nghiệm, thực hành, trò chơi, ... dựa trên các phương pháp phát triển tư duy sáng tạo. * Lồng ghép các yếu tố ngôn ngữ tiếng Việt vào các hoạt động. * Sử dụng các phương tiện hỗ trợ trực quan, sinh động. * <strong style="font-weight: bold;">Phân công nhiệm vụ:</strong> Chia nhóm học sinh, phân công nhiệm vụ phù hợp với khả năng của từng em. * <strong style="font-weight: bold;">Đánh giá kết quả:</strong> * Sử dụng các phương pháp đánh giá đa dạng, phù hợp với đặc thù của dự án. * Đánh giá sự tiến bộ của học sinh về tư duy sáng tạo, kỹ năng ngôn ngữ, khả năng hợp tác, ... * <strong style="font-weight: bold;">2.3. Thực nghiệm dự án:</strong> * <strong style="font-weight: bold;">Chọn đối tượng:</strong> Lựa chọn lớp học đại diện để thực hiện dự án. * <strong style="font-weight: bold;">Thực hiện dự án:</strong> Áp dụng dự án đã thiết kế vào thực tế. * <strong style="font-weight: bold;">Thu thập dữ liệu:</strong> Ghi chép, quan sát, phỏng vấn, ... để thu thập dữ liệu về hiệu quả của dự án. * <strong style="font-weight: bold;">2.4. Phân tích kết quả:</strong> * Phân tích dữ liệu thu thập được. * Đánh giá hiệu quả của dự án đối với việc phát triển tư duy sáng tạo của học sinh. * Xác định những ưu điểm, hạn chế của dự án. <strong style="font-weight: bold;">3. Kết luận:</strong> * Tóm tắt kết quả nghiên cứu. * Đánh giá hiệu quả của dự án. * Đưa ra những kiến nghị, đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả của dự án trong tương lai. <strong style="font-weight: bold;">4. Tài liệu tham khảo:</strong> * Liệt kê các tài liệu tham khảo được sử dụng trong bài viết. <strong style="font-weight: bold;">Lưu ý:</strong> * Bài viết cần đảm bảo tính khoa học, logic, rõ ràng, dễ hiểu. * Sử dụng ngôn ngữ chính xác, phù hợp với đối tượng nghiên cứu. * Bài viết cần có sự liên kết chặt chẽ giữa các phần, đảm bảo tính thống nhất và mạch lạc. * Bài viết cần được trình bày khoa học, đẹp mắt, dễ đọc. <strong style="font-weight: bold;">Cảm nhận:</strong> Việc xây dựng dự án hoạt động ngoài giờ học tiếng Việt phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 5 là một nhiệm vụ đầy ý nghĩa. Qua nghiên cứu thực nghiệm, chúng ta có thể thấy rõ hiệu quả của việc kết hợp các phương pháp phát triển tư duy sáng tạo vào hoạt động học tập, giúp học sinh phát triển toàn diện.